Informe de Inglés: salida al cine a ver “Hidden Figures”

En 2017 todo el departamento de Inglés con las personas que vienen a clase (menos Básico 1), fuimos a ver Hidden Figures en versión original, aunque subtitulada en español.

Teníamos muchos motivos para hacerlo, aparte de la oportunidad:

  • Image result(Coeducación) Se trata de la historia de unas científicas que hasta hace algo más de un año no estaban ni en la historia de la NASA. Las trajo a la historia y a nuestro conocimiento una escritora, negra también, Margot Lee Shetterly, que supo de ellas porque su padre también trabajaba para la NASA. Se trata de un grupo humano que además de haber sido excluidas por ser mujeres, sufrían el racismo de la población blanca, siendo explotadas por sus talentos pero tratadas como personas de segunda clase.
  • (Inglés) Es parte de la historia de Estados Unidos, y trata un tema científico y de tecnología, además de temas de las personas, como la curiosidad, el valor, la inteligencia, la perseverancia, el trabajo brillante, el saber superar obstáculos con una actitud valiente y alegre y no victimista; y sociales, como la lucha contra el racismo y el machismo y la misoginia del movimiento de los derechos civiles y de personas de la época…

Como anécdota, tuvieron que darnos una sala diferente porque creyeron que íbamos a ser menos personas y no cabíamos. La otra anécdota fue que el C1 se despistó y fue otro día.

Os contamos lo que hicimos:

Charo. Básico 2, Intermedio

Yo fui con mis terceros y con algun@s de segundo que se animaron también. Fuimos 22. Además, invitamos a  nuestros “guiris”; vino Michael y una canadiense.

La peli impresionante y hoy hemos tenido un interesante feedback en clase.

Después del cine tomamos un café con Michael Griffith, mi “guiri” de cabecera, y algunos alumnos. Fue interesantísimo. Tod@s coinciden en que hay que repetirlo.

Marisa (Espinar). Básico 2. Intermedio

Aquí resumo mi salida y follow-up activity.

Grupos: 3º semi y 2º CAL. Trabajamos varios aspectos del trailer oficial:

  • Expresiones útiles;
  • Pausa en determinadas escenas, descripción dichas escenas y de lo que había sucedido antes;
  • Descripción de personajes: adjetivos de personalidad;
  • Descripción del lenguaje y escenas sexistas y no sexistas;
  • Descripción de la escena que más les impresionó y del personaje favorito.

Un comentario que me hicieron fue que con los subtítulos en español terminaron por hacer lectura comprensiva en español más que intentar esforzarse en entender la versión original. (En su momento lo pregunté pero Javier el encargado no la tenía con los subtítulos en inglés.)

John  (Juan Lazo). Avanzado 1 y Avanzado 2

Grupos 4º semi, 5º A, B y CAL. Hemos hablado de la película en un formato cine-fórum. Hemos trabajado vocabulario. Y visualizado el tráiler en versión original. Se ha votado la nota sobre de la película: algo más de un 7.

Roberto. Avanzado 1

Llevó a sus cuatro cuartos y en clase habían trabajado el trailer de la película.

MF. C1

El c1 de 2016-17 ha trabajado mucho el desarrollo de la inteligencia feminista en el curso, pues empezamos leyendo We Should All Be Feminists, de Chimamanda Ngozi Adichie.

Fuimos 10 y nos impactaron bastante muchas cosas, sobre todo el ejemplo de una actitud inteligente, valiente, empática, solidaria, de respeto a tu vida y la de otras personas, y de mucho no entrar a saco ante la injusticia, pero no dejarse pisar tampoco. Hablamos de cómo las mujeres no son modelo de eso en el patriarcado, y menos en el mundo del conocimiento, cómo no se ve su valor, su inteligencia, su solidaridad.

Hubo escenas y frases increíbles como la muy esclarecedora de lo que es la opresión y cómo quien oprime no se ve como haciéndolo: cuando la supervisora blanca se encuentra con la supervisora negra y después de haberse portado siempre bastante mal (racismo) pero después de haber tenido que promocionarla porque les hacía falta su habilidad y conocimientos, le dice que no era nada personal, y la protagonista responde: Sí, sé que crees eso.

En clase hicimos una ronda de hablar de escenas favoritas, hicimos esta actividad de lectura: c1reading_hiddenfigures2pp (2 págs. word)

Lucía’s proposal for going to the movies!

Nuestro post en el blog del curso (diario)

Clara escribió una minisaga de la historia


Hemos creado diálogos en todos los niveles en torno a hablar de una película, y grabaremos el audio en Talking People: hiddenfigures_dialogs_movies_a2_b1_b2_c1 (4 págs. word)

Vídeo de la conferencia “Quiéreme mucho, quiéreme bien” de Coral Herrera Gómez

Vinculamos aquí a la página que hemos creado en la barra de navegación del blog Desarrollando inteligencia feminista (EOI Fuengirola) que recoge el vídeo de la conferencia, las fotos del evento y los posts que tenemos aquí sobre esta conferencia. Esperamos que podáis disfrutarla si no pudisteis venir, y difundirla, ya que aportó ideas interesantes para la construcción de una sociedad que aborda el amor ¡más amorosamente! ❤

Ver vídeo aquí: https://coeducacioninteligenciafeminista.wordpress.com/conferencia-quiereme-mucho-quiereme-bien/

Próximamente incluiremos fotos del libro que nos dedicó y comentarios recogidos.

Finalmente, aprovechamos para invitaros a la próxima conferencia el 25 de abril, “Nombrar a las mujeres. Por qué el lenguaje importa”, de Eulàlia Lledó Cunill.

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Día de la poesía. Rosario Castellanos

Empezamos una serie dedicada a poemas escritos por mujeres, para aportar al esfuerzo de educarnos en ser conscientes y sensibles de que nos falta la historia de media humanidad porque el patriarcado ha juzgado a las mujeres como inferiores creativa e intelectualmente durante siglos (en contra de toda evidencia hallada en la realidad), y de que seguimos perpetuando esa tradición cultural cuando no aprendemos a ver que las mujeres son personas, que sus mentes son humanas. Si no has echado de menos a las mujeres como pensadoras, creadoras, activistas, inventoras, exploradoras, investigadoras, inventoras, aventureras… como todo aquello que es humano pero que las mujeres de las sociedades patriarcales han tenido prohibido por el sistema sexo-género, que las ha encerrado y “especializado” en obedecer y servir al Hombre, en educar en cultura patriarcal para sostenerlo, contra ellas mismas y todo lo humano, y sin que esto conmoviera ni a hombres ni a mujeres (así de endurecidas hemos quedado con esta educación las personas), sin que esta crueldad moviera a la mayoría de los hombres a rescatar la humanidad, sumándose a la lucha noviolenta por cambiar el estado de la cultura, por humanizarnos, tarea de todo el mundo y no un tema “de mujeres”, si no notas que nos falta mucha historia, que tenemos mucho poder para influir en nuestras vidas y la de quienes nos rodean sólo ya comprendiendo algunas cosas, podrías apuntarte a desarrollar inteligencia feminista, para superar este profundo prejuicio y también insensibilidad.

Rosario Castellanos

Nació en México, en mayo de 1925. Fue escritora, filóloga, diplomática, estudió también filosofía, haciendo un curso de perfeccionamiento con una beca en España. En los años sesenta, se ganó la vida y se dedicó a la enseñanza de la literatura y la filosofía en universidades mexicanas y estadounidenses. Al menos la primera mitad de su vida vivió sobre todo en Comitán, Chiapas, México, lo que queda plasmado en su impresionante obra, caracterizada por una gran inteligencia empática pues era capaz de observar y ver lo que se suponía que no debemos ver, por ejemplo, la injusticia, el maltrato de pueblos más violentos a los pueblos indígenas, para el caso de Chiapas, el pueblo maya. También fue sensible a la situación de las mujeres en el mundo, tan abrumadora e injustamente consideradas inferiores y explotadas brutalmente.

Podéis leer su novela Balún Canán (1957), ubicada en Chiapas, para aprender historia y también para aprender a mirar la realidad incluyendo a las personas son que son tradicionalmente subestimadas y juzgadas injustamente. A propuesta del departamento DACE de nuestro centro vinculamos a un poema de michelle renyé, “No soy un grano de anís” (audio y texto escrito), inspirado en una frase de la novela de Rosario Castellanos y en una niña maya real, para llamar nuestra atención sobre las niñas en los países en guerra y crear un puente de conexión.

Rosario Castellanos escribió mucho, con la urgencia, el sentimiento y la lucidez crítica de las personas a las que les importa algo más que su bienestar y su vida. Sorprende la cantidad de textos (por suerte publicados) que produjo en sus 49 años de vida. Murió en Israel, al parecer a causa de un accidente doméstico, a los tres años de llegar como embajadora, puesto que se ganó por su impresionante labor de promoción de la cultura.

Su poesía completa se publicó bajo el título Poesía no eres tú (1972), y en nuestra pequeña publicación para la difusión incluimos en la página tres el poema que da título al volumen, con un link a su lectura y también un análisis del mismo para las personas que temen no entender la poesía, recordando, no obstante, que se puede leer poesía desde el conocimiento de la vida y obra de quien escribe, sí, pero también como poesía en sí misma, arte de la palabra humana, y que este último tipo de lectura sólo nos pide una mirada abierta, inocente, para dejarnos llevar a esa especie de sueño que es un poema.

Image result for rosario castellanosSus ensayos se reunieron en el volumen Mujer que sabe latín (1974), título inspirado en el refrán patriarcal: “Mujer que sabe latín, ni encuentra marido ni tiene buen fin”.

Terminamos el post del blog Desarrollando inteligencia feminista con un poema, y os invitamos a descargar y leer nuestro Dossier Día de la Poesía: Rosario Castellano (6 páginas), donde encontraréis este post y más poemas.

Meditación en el umbral

No, no es la solución
tirarse bajo un tren como la Ana de Tolstoi
ni apurar el arsénico de Madame Bovary
ni aguardar en los páramos de Ávila la visita
del ángel con venablo
antes de liarse el manto a la cabeza
y comenzar a actuar.
Ni concluir las leyes geométricas, contando
las vigas de la celda de castigo
como lo hizo sor Juana. No es la solución
escribir, mientras llegan las visitas,
en la sala de estar de la familia Austen
ni encerrarse en el ático
de alguna residencia de Nueva Inglaterra
y soñar, con la Biblia de los Dickinson,
debajo de una almohada de soltera.

Debe haber otro modo que no se llame Safo
ni Messalina ni María Egipciaca
ni Magdalena ni Clemencia Isaura.

Otro modo de ser humano y libre.

Otro modo de ser.

Para más información unos vínculos a info sobre algunas de las mujeres reales aludidas en el poema “Meditación en el umbral” de Rosario Castellanos: Teresa de Ávila, artículo de Píkara Magazine , Juana Inés de la Cruz, ensayo en Cervantes Virtual, Jane Austen en un artículo de la revista NegroWhite, Emily Dickinson, de la web Mujeres en la Historia, Safo en Mujeres en la Historia, publicación Entre Penélope y Messalina del grupo Milenta.

Descargar 2017_Poesía_Rosario Castellanos (6 págs) para seguir leyendo, “Poesía no eres tú” (página 3) con comentario, y otros poemas de Rosario Castellanos.

Diario. Atusando el chiringuito y novedades

personas_trabajando-300x300Iniciamos un DIARIO (categoría ahora en el blog).

Como habréis notado, este año no estamos sacando posts y boletines como el año pasado, pero no es porque no estemos trabajando. Estamos desarrollando investigación e ideas para ir definiendo nuestro proyecto coeducativo, dando con temas y enfoques y palabras para explicar cosas. Estamos trabajando ideas de calendarios, fechas y actividades, de cómo compartirlo en blogs, de cómo ayudar a la gente a superar la limitación del prejuicio antifeminista, para poder comprender mejor que sí podemos construir cosas buenas en comandita, que tenemos mucha influencia cuando somos muchas personas las que comprendemos y defendemos la protección de las personas… Estamos pensando y trabajando para montar algo sencillo sobre identidades humanas. ¡Estamos pensando y observando/escuchando mucho! Esto nos llevará a presentar proyectos mejor montados para el año que viene. Si alguien quiere ayudar, escribid a inteligenciafeminista ARROBA gmail.com

Con todo, como también habéis visto, seguimos posteando aquí. Noviembre lo dedicamos a ayudar a ampliar la noción “violencia de género” que promociona la ley, pues es muy limitada, a al menos la violación, ese crimen horrible terrible. Y diciembre, ah, ¡mirad! Hemos empezado un proyecto precioso, blog “Derechos humanos“, del que le daremos noticia a Amnistía Internacional pues tienen una red. El blog lo estamos aún montando: falta un vídeo multilingüe que estamos montando con la lectura de la Declaración de DDHH en francés, inglés y alemán, por las personas que estudian aquí.

Además…

Hemos enviado varias aportaciones para la revista multimedia que publicaremos a fin de curso para celebrar nuestros 25 años de la EOI Fuengirola.

El otro día estuvimos atusando y redefiniendo el blog Coeducación Agenda, que tenemos, para usarlo mejor. Veréis que hemos pasado las guías y el calendario de fechas alternativas allí. Y hemos creado la página Premios y concursos.

Y hoy hemos atusado la barra de navegación de aquí, para aclararnos con qué secciones queremos tener allí, e ir arreglándolas todas. Y hemos terminado nuestra primera página LEGISLACIÓN que os invitamos a leer y a visitar cada vez que tengáis tiempo para leer alguna ley, un ejercicio increíble, para la mente, el conocimiento, y la comprensión de cosas de las que difícilmente hablan las personas adultas y no sabemos por qué, porque importan. Leer leyes es algo aburrido, pero ¡siempre se pega algo! Y podéis preguntarnos si tenéis dudas concretas! O algo mejor: podéis quedar con gente, y pasaros la tarde tomando algo y leyendo en comandita. Es más divertido y también interesante, porque se hablan de muchas cosas, se desarrollan las relaciones, y se aprenden muchas cosas. ❤

Boletín Sept 2016

star-wars-the-force-awakens-daisy-ridleyNuestro boletín de inicio de curso es de BIENVENIDA y lo hemos diseñado para poderlo imprimir como CARTELES y ponerlos en nuestro Tablón. Es decir, es fácil de leer y muy visual (6 págs). Os presentamos los proyectos que inicialmente tenemos in mente, en un año muy especial porque celebraremos ¡los 25 años de la EOI Fuengirola!

Saludos feministas ❤

Antiguos boletines y memoria en la página de arriba Boletines y Memorias

Nuevo curso 2016-17: invitación 1

¡Hola de nuevo! Bienvenidas y bienvenidos al curso 2016-17 de Coeducación en la EOI Fuengirola.

Nos dirigimos a profes, estudiantes y personas que nos siguen en internet. Para potenciar el desarrollo de nuestra inteligencia feminista hacemos dos propuestas de colaboración:

1. Petición de preguntas (y textos) que ayuden a responder a mitos y prejuicios sobre el feminismo. Queremos proponeros que nos proporcionéis una pregunta anónima o firmada (posteando aquí, enviándola a inteligenciafeminista ARROBA gmail.com, o dejándola en el buzón de sugerencias de la segunda planta, junto al tablón de Coeducación) para nuestra sección: Preguntas y respuestas. También apreciaremos colaboraciones: preguntas respondidas, como el año pasado (pinchar en link anterior para ver ejemplos).

Consejillo. Dados los prejuicios existentes que tenemos al pensar en el feminismo hasta que un día nos ponemos a leer y escuchar, os pedimos que sean preguntas planteadas sin ánimo de hacer daño, preguntas verdaderas, por ejemplo, en lugar de preguntar: ¿Por qué las feministas odian a los hombres?, que es partir de un prejuicio antifeminista, nosotras publicamos la pregunta: ¿Odian las feministas a los hombres?, que es sencillamente una pregunta.

2. Petición de textos respondiendo a la pregunta “¿Por qué soy feminista?”

Siguiendo este precioso proyecto, de visibilización de las razones de personas feministas para participar en esta lucha por el respeto, la convivencia y la libertad de todo el mundo, os animamos a escribir un texto sobre esto. Podéis (re)leer las entradas del año pasado para inspiraros: Por qué soy feminista.

Os animamos a participar, porque pensando en comandita podemos progresar en la superación de los prejuicios y desarrollar conocimiento y racionalidad empática. Usaremos vuestras preguntas para elaborar posts que iremos publicando en este curso.

¡Gracias y feliz inicio del curso! ❤

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Novedades cierre del curso 2015-2016

❤ ¡Hola a todo el mundo! ❤

Recién terminado el intenso mes de exámenes, acabamos también de terminar de montar el boletín a mes vencido de MAYO y también de publicar la Memoria de Coeducación que si es aprobada en el Consejo Escolar del lunes que viene permanecerá así, y si fuera a ser modificada, sería publicada en versión final el martes 28 de junio. Os animamos a leer la Memoria, ya que recogemos los temas tratados en el curso 2015-16, que han sido muchos y enfocados desde la inteligencia feminista. Aquí está el último boletín descargable y la Memoria también: https://coeducacioninteligenciafeminista.wordpress.com/boletines-2015-16/

También hemos actualizado el Tablón del centro, que contiene un plástico con todos los boletines en papel para consulta, así como la Memoria.

Agradecer a las personas que escribieron, leyeron y compartieron, porque sin ellas esto no habría podido existir, ni tener la buena acogida que ha tenido: en un curso, más de 25.000 visitas y más de 700 personas suscritas a este blog y también a la página Me Gusta que tenemos en Facebook.

Feliz verano y para el año que viene, acordados de que acogemos los contactos y las aportaciones ¡con todo nuestro cariño e inteligencia! ❤

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