¿Qué podemos hacer contra la violencia?

violencia-genero-25n-cartelQueremos proponer que se lea en clase un breve artículo de Almudena Grandes, “Violaciones”, de una inteligencia clara y empática, con la esperanza de que sirva para reflexionar (y es necesario reflexionar pensando en el crimen del agresor y en cómo llega a eso, y no machacando a quien sufre la agresión) sobre todas las conexiones en nuestras vidas cotidianas que construyen la brutalidad de la idea de que la violencia machista y misógina no lo es tanto, o que es inevitable por natural, desde cómo justificamos la violencia física, verbal, conceptual de los varones hacia las mujeres antes que reconocerla como tal, a pesar del daño que genera, sólo porque las mujeres, según hemos aprendido culturalmente, si reciben violencia a manos del Hombre, desde el terror del “piropo” en la calle o la oficina, a la paliza en casa, o la violación, es que lo han provodado o se lo han buscado.

Como Escuela Oficial de Idiomas podríamos hacer carteles en los idiomas estudiados con el mensaje: ¡PAREMOS LA VIOLENCIA MACHISTA Y MISÓGINA YA!

Esperemos que si las mujeres del mundo vuelven a pedir que paremos el mundo como protesta contra la violencia de género, podamos ayudar a darles voz, porque se trata de una cuestión que podríamos transformar rescatando nuestra humanidad, desarrollándola.

25 noviembre: por la humanización de las personas, contra la violencia de género.

Violaciones, por Almudena Grandes

Lo que el Tribunal está transmitiendo a la sociedad que, para ser creída, respetada, una mujer violada debe seguir sufriendo después de haber sufrido, renunciar de por vida al placer

La violación es un delito. Violar a una prostituta, a una mujer promiscua, a una noctámbula, a una alcohólica, a una drogadicta, a una mendiga, no es ni más ni menos grave que violar a una virgen adolescente de misa diaria o a la propia esposa dentro del matrimonio, porque todas las violaciones son uno y el mismo delito. La condición moral de la víctima, sus costumbres, su conducta, son factores tan irrelevantes aquí como en cualquier otro crimen. Se podría pensar que admitir como prueba el informe de un detective sobre la vida cotidiana de la víctima de una violación sería parecido a aceptar, en un caso de asesinato, un testimonio que probara que el muerto era un malvado que merecía morir, para que la defensa solicite que se considere como atenuante. Podría parecer lo mismo, pero no lo es. Porque lo que pretende culpabilizar a la víctima de La Manada, sembrar dudas sobre su condición moral, es que se atreviera a salir a la calle, a tomar copas con sus amigas, después de haber sido violada, en lugar de quedarse en su casa con todas las persianas bajadas y la cabeza cubierta de ceniza. Eso es lo que el tribunal ha valorado, y al hacerlo, no sólo ha asumido que la calle, la noche, la diversión, son un territorio masculino. También está transmitiendo a la sociedad que, para ser creída, respetada, una mujer violada debe seguir sufriendo después de haber sufrido, renunciar de por vida al placer y a la alegría para que se tome en consideración su sufrimiento. Así, una presunta decisión técnica se convierte en un acto de violencia sobre las mujeres. Uno más.

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Inglés. Educar a los niños en inteligencia feminista

Os posteamos el artículo How to Raise a Feminist Son (NY Times) de Claire Cain Miller con ilustraciones de

Traducción adaptada por Micaela Ford, coordinadora de Coeducación (EOI Fuengirola)

  1. Déjalo expresar sus emociones. Los niños sí lloran
  2. Muéstrale modelos de hombres buenos y mujeres fuertes, que vea que las capacidades y cualidades son humanas, que no están distribuidas por género, sino por personalidad de cada cual.
  3. Déjalo que se exprese con libertad, no forzándole a ser como el estereotipo de varón. Respeta lo que le gusta sin hacerle sentir que eso no es de varones.
  4. Enséñale a cuidarse solo. A limpiar, ordenar, asearse, cocinar…
  5. Enséñale a cuidar y apoyar a otras personas.
  6. Muéstrale en casa que las personas mayores, hombres y mujeres, compartís cualquier tipo de trabajo del hogar o de fuera del hogar. Papá también limpia el baño, mamá también va al taller…
  7. Déjale ver que puede tener amigas. No le preguntes si una amiga es su novia.
  8. Enséñale que “no” significa “no” respecto a tocar y besar a otras personas.
  9. Pronúnciate cuando veas que es intolerante. Ser varón no significa que tengamos que aceptar que peguen e insulten.
  10. Nunca uses “niña” como insulto o para forzarle a cambiar un comportamiento.
  11. Lee mucho con él y aliéntale a leer, también con niñas y mujeres como protagonistas para identificarnos / compartir como personas.
  12. Enséñale que ser fuerte no trata de violencia, sino de no aceptar la injusticia, el abuso, y de cuidar y apoyar a otras personas.

GdT DIF: Pequeña gran visita a primaria de ¡Celestopias!

Tenemos la inmensa alegría de anunciar que a través del Grupo de Trabajo “Desarrollando inteligencia feminista” el 9 y 10 de noviembre, Celeste Alegre, escritora argentina de cuentos con inteligencia feminista, visitará, haciendo hueco en sus vacaciones europeas, dos escuelas de primaria de nuestra zona, para leer sus cuentos y realizar actividades en torno a ellos.

Dice Loli Cáceres, del GdT DIF y de uno de los centros de primaria que recibirá la visita de Celeste:

A mi cole vendrá el 9 de noviembre trabajará  el cuento El carrito de Juan” con dos clases: 3º y 6º de Primaria, una sesión para cada una. Para 3º  será sobre las 9.30h y para 6º : 10.30h.

Dice María José López, del GdT DIF y del otro centro que visitará Celeste:

Celeste viene a mi cole el viernes 10, y hemos organizado un taller de cuenta cuentos para el primer ciclo (1º y 2º de primaria). Para 1º a las 10 y para 2º a las 11. Nos va a contar el cuento de “El carrito de Juan” y después de contarles el cuento realizará una serie de actividades en torno al mismo.

Dice Celeste Alegre:

Desde muy pequeña soñaba con cambiar las cosas que no me gustaban, e inventaba historias barajando la posibilidad de crear en mi imaginación la realidad que deseaba vivir. Siempre tuve muy presente mi asombro frente al mundo. Y un día, decidí comenzar a escribir para personas pequeñas, proponiéndoles creer y confiar en ellas mismas.

Leo textos a las niñas y los niños desde hace mucho tiempo. Escribo “cuentos alegres sobre temas tristes” porque creo en la transformación que produce la palabra. Las personas más pequeñas tienen su poder intacto: creen, y no dudan ni temen. Son felices con poco y sueñan libremente. Mi deseo es acompañarlas en su crecimiento para que nunca dejen de creer en sus sueños.

Trabajo de cuentacuentos desde el año 2003 y formo parte del grupo “Sumate a la Lectura” desde 2007. Este grupo ha recibido las siguientes distinciones a lo largo de los años: Premio EDUCAMBIO de la Legislatura Porteña, publicación del libro Docentes que cuentan… (2008); Fundación El Libro y Ministerio de Educación de la Nación (2010); publicación del proyecto en el libro Experiencias en bibliotecas: memoria, identidad e inclusión del Ministerio de Educación de la Nación (2012).

Con el grupo “Sumate a la Lectura” he participado también en el equipo de trabajo de la EP N.º 16 de Ituzaingó en los siguientes proyectos de la Fundación Leer: “Libro abierto” (2015), “Desafío Leer” (2016) y “Leer 20-20” (2017).

Mi cuento “A las palabras no las lleva el viento”, ganó el premio internacional de Fundación SOMOS en la categoría cuento corto y participo en el espacio abierto de Mujer Palabra de España, donde se publicaron varios de mis títulos.

Mi libro Celestópia, verá la luz en noviembre y para diciembre ya estoy trabajando con una ilustradora en una colección de libros álbum.

Celeste planea volver en el futuro con su compañera de proyecto. En Facebook podéis seguir su “Recorriendo Escuelas”

Vídeo de Adopciones-Autofinanciación de libros para la Biblioteca DIF (2016-17)

Aquí está el vídeo de lo recogido en el curso 2016-17, que hemos podido grabar con la valiosa colaboración de Ana y Juan. ❤  Muchas gracias a todas las personas que han participado en la adopción-financiación de los 12 libros que compramos por internet en el curso pasado. ❤ Gracias si podéis avisar a gente que lo vea, porque es un proyecto que a la vez que nos permite adquirir libros nos permite difundir la obra de personas pensadoras, creadoras y activistas. ❤

Pasaremos cuando antes nos sea posible la nueva hucha con la lista de nuevos y viejos libros a autofinanciar, por si podéis ayudarnos con un euro y una adopción con firma en el libro de registro-catálogo. Y ¡a leer! ❤ Ya sabéis que tanto libros que tenemos para dar en préstamo como otros libros que leáis, si queréis grabar un vídeo leyendo una cita o pasaje favorito, lo podemos publicar en el Canal youtube de la Biblioteca DIF

¡Maestras del horror!

Os dejamos el link a un artículo que nos envía Marianela, de Francés, sobre Maestras del Horror, ¡para que os espeluznéis!

Link a http://atravesdeotroespejo.blogspot.com.es/2017/10/maestras-del-horror.html

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¡Salimos en prensa con un precioso e informativo artículo!

Queridas personas que seguís este blog y este proyecto coeducativo, y queridas personas del Grupo de Trabajo DIF:
Esta madrugada he encontrado en el correo este mensaje de Nadia Martín García, de AMECO PRESS (Madrid), quien a inicios de curso nos contactó porque quería escribir sobre nuestro trabajo, y a quien propusimos que esperara a que publicáramos nuestra Propuesta para el curso 2017-18. Pues bien ha escrito en lugar de una nota informativa este artículo tan informativo y precioso. Lo compartimos con todas y todos vosotros ¡porque esto es trabajo en equipo!
Gracias, Nadia, por interesarte por un proyecto escolar de la pública. ¡Nos ofreces un gran apoyo!
Profes, ¡contadlo en clase! ❤
Aviso Grupo DIF: este viernes que viene a las 18.00 Lucía y yo quizá grabemos un vídeo. Por si alguien quiere venir a grabar leyes o citas de libros leídos!
Buenos días,

les envío el artículo, espero que les vaya genial este curso. Hace una labor increíble.

Propuesta de Coeducación para el curso 2017-18

Al fin os presento la propuesta coeducativa para el curso 2017-18, que me ha llevado muchas más horas de las que se registran en mi horario, que es una semanal. Espero que sea de utilidad al profesorado, sin el cual nada es posible en los centros; a las personas que asisten a nuestro centro a aprender uno o varios idiomas, porque son la vida del centro; y a todas las personas y centros que nos siguen, porque sabemos que nunca vienen mal ideas para esta área para muchas personas aún nueva de la transversalidad coeducativa.

No dudéis en poneros en contacto para cualquier cosa en el correo de Coeducación o a través de los blogs y canales youtube.

¡Muy feliz curso de desarrollo de la inteligencia feminista! ❤

Anexos

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